CIÊNCIAS DA NATUREZA

  PROGAMAÇÃO // C++ code // void setup() {   pinMode(8, OUTPUT);   pinMode(9, OUTPUT);   pinMode(10, OUTPUT); } void loop() {   digitalWrite(8, HIGH);   digitalWrite(9, LOW);   digitalWrite(10, LOW);   delay(4000); // Wait for 4000 millisecond(s)   digitalWrite(8, LOW);   digitalWrite(9, LOW);   digitalWrite(10, HIGH);   delay(4000); // Wait for 4000 millisecond(s)   digitalWrite(8, LOW);   digitalWrite(9, HIGH);   digitalWrite(10, LOW);   delay(2000); // Wait for 2000 millisecond(s) }

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Gostei muito desse vídeo. Muito importante para quem quer iniciar no aquarismo. Principalmente aos alunos do ensino fundamental que perguntam muito sobre peixinhos de aquário. Para saber mais clique na imagem do peixinho ao lado direito da tela ou no link abaixo. DENTRO DO AQUÁRIO

Durante este período de quarentena, quando o tempo sobra é bom exercitar a mente. Desafie seus familiares com este quebra cabeça.

Assim ficou muito fácil, nem precisou calcular. Veja outras questões clicando na parte de cima da página em VESTIBULINHO.

1ª Antologia de contos, poemas e crônicas regionais da Nova Alta Paulista. Feita por autores regionais, da qual sou participante. Aceitamos pedidos, é só enviar um e-mail para o endereço do meu perfil, com seu nome e endereço, o pagamento poderá ser feito por depósito bancário (enviarei o número da conta), já incluso o valor do frete.  Valor = R$30,00 + frete. Pedidos feitos em Osvaldo Cruz - SP, serão entregues pessoalmente, sem custo de entrega.

As operações fundamentais são importantes ferramentas dentro de várias disciplinas, como na ciências e na geografia.

Muitos estudantes no ensino fundamental tem dificuldades com operações fundamentais. Essa dificuldade com o passar do tempo vai se agravando, pois os impede de progredir no estudo de matemática. As operações fundamentais assim como qualquer tipo de cálculo deve ser treinado pelo estudante até que não haja mais dúvidas. Ainda esta semana teremos vídeos sobre multiplicação e divisão.

(Fuvest-SP) Em certa linhagem celular, o intervalo de tempo entre o fim de uma mitose e o fim da mitose seguinte é de 24 horas. Uma célula dessa linhagem gasta cerca de 12 horas desde o início do processo de duplicação dos cromossomos até o início da prófase. Do fim da fase de duplicação dos cromossomos até o fim da telófase, a célula gasta 3 horas e, do início da prófase até o fim da telófase, 1 hora. Com base nessas informações, determine a duração de cada uma das etapas do ciclo celular (G1, S, G2 e mitose) dessas células. Para resolver a questão veja o gráfico, onde foram marcados os dados do problema.  Sendo assim, se este ciclo celular todo é de 24 horas, vemos que: G1 = 24 horas – 12 horas – 1 hora. G2 = 3 horas – 1 hora. S = 12 horas – 2 horas. MITOSE = 1 hora (prófase, metáfase, anáfase e telófase). 

 LEGENDA: Poro – orifício que permite a troca de substâncias entre o citoplasma e o núcleo. Membrana nuclear – membrana que lipoprotéica que envolve o material genético. Nucléolo – estrutura visível no núcleo quando este não está em divisão celular, composto por RNA ribossômico e proteínas. Cromatina – material genético desespiralado (durante a interfase). Nucleoplasma – gel que compõe o núcleo. Gene – trecho de um cromossomo responsável por uma característica hereditária. Gene alelo – gene que ocupa a mesma posição no cromossomo homólogo. Centrômero – região do cromossomo onde se prende o fuso durante a divisão celular. Cromossomo – material genético densamente espiralado (durante a divisão celular). Cromossomos homólogos – cromossomos com genes que determinam as mesmas características (sendo um de origem paterna e outro de origem materna). Cromátides irmãs – cromossomo duplicado e ainda preso pelo centrômero (durante a divisão celular).

Vamos analisar a trajetória de um objeto hipotético em uma rampa. Note que a cada segundo, a velocidade aumenta 2m/s, assim sua aceleração é de 2m/s 2 . Observando o esquema anterior podemos montar a seguinte tabela. TEMPO (s) ESPAÇO (m) VELOCIDADE (m/s) 0 0 0 1 1 2 2 4 4 3 9 6 4 16 8 Veja melhor observando o gráfico. A velocidade média do objeto ao final do percurso pode ser calculada dividindo-se a distância percorrida por ele até o final do trajeto pelo tempo gasto. Assim é só dividir 16m/4s = 4m/s. Vejam o gráfico e como é possível calcular a aceleração do objeto na rampa.

Um ecossistema é o conjunto de seres vivo e fatores não vivos de uma localidade, onde ocorre troca de matéria entre eles, assim eles influenciam-se mutuamente. Um aquário é um ótimo exemplo de ecossistema e pode ser explorado no estudo de ciência, pois além de podermos observar o comportamento de vários seres vivos, o aquário é um ecossistema completo, contendo seres vivos e seres não vivos. Vemos nele também cadeias alimentares completas contendo todos seus elementos: produtores (plantas aquática), consumidores (peixes, caramujos, etc) e decompositores (fungos e bactérias).  Cadeia alimentar é uma sequencia de seres vivos em que uns se alimentam dos outros para sobreviver. Produtores são seres vivos que produzem seu próprio alimento através do processo de fotossíntese. Consumidores são seres que se alimentam de outros seres vivos, podendo ser herbívoros (alimentando-se de plantas), carnívoros (alimentando-se de outros animais) ou onívoros (alimentando-se tanto de plantas qu...

Balanceamento de uma equação química: a quantidade de elementos deve ser a mesma entre os reagentes e os produtos. Assim podemos contar: 1 elemento Zn nos reagentes e também nos produtos; 2 elementos Cl nos reagentes e também nos produtos; 2 elementos H nos reagentes e também nos produtos. Substâncias simples são aquelas formadas por um único elemento. Exemplos: Zn e H 2 . Substâncias compostas são aquelas formadas por mais de um elemento. Exemplos: H Cl e Zn Cl 2 . ·      

Existem vários sites e livros que ensinam a montar um terrário, assim não vou abordar tal assunto, mas levantar alguns questionamentos que podemos fazer ao utilizá-lo como instrumento de estudo. Ele é ótimo para estudarmos os vários ciclos biogeoquímicos (ciclo da água, ciclo do oxigênio, ciclo do carbono) e também a Lei de Lavoisier: Na natureza nada se cria e nada se perde, tudo se transforma. Este nosso terrário tem 712 gramas. Ao final do bimestre faremos outra pesagem. Alguns questionamentos que podemos levantar ao estudar o terrário: A massa do terrário irá mudar se as plantas em seu interior crescerem, multiplicarem ou morrerem? Como a água usada pelas plantas é reposta no terrário? De onde vem o CO 2  que as plantas usam no processo da fotossíntese?   De onde vem o O 2  que as plantas usam em sua respiração? 1 mês após a montagem.

(SARESP-2008) Pode-se comparar uma câmera fotográfica ao olho humano     Os números I, II e III indicados na câmera fotográfica, correspondem, no olho humano a A) I – retina, II – córnea, III - pupila. B ) I – cristalino, II - pupila, III - retina. C) I – pupila, II – retina, III - cristalino. D) I – cristalino, II – córnea, III – retina. JUSTIFICATIVA:  As estruturas I, II e III da câmera fotográfica são: lente, diafragma e filme. Que correspondem respectivamente ao cristalino, pupila e retina, no olho humano. (SARESP-2008) Marta visitou um oftalmologista para tratar de uma cegueira periférica, apesar de seus olhos estarem aparentemente perfeitos. No consultório, soube que estava com glaucoma, uma doença que afeta a visão e pode provocar cegueira devido a uma lesão no nervo óptico. O comprometimento da visão  de Marta ocorre porque o nervo óptico transporta informações A) do cérebro aos músculos do olho. B) do olho à medula espin...

(Biologia-2 a série-Volume 3) Em um segmento de 100 nucleotídeos de uma cadeia de DNA, há 25 adeninas e 15 guaninas ; no segmento correspondente da cadeia complementar, há 30 adeninas . Com base neste dado, conclui-se que essa molécula de DNA, considerando as duas cadeias, possui: a) 60 timinas. b) 50 guaninas. c) 30 timinas. d) 25 timinas. e) 45 citosinas. Podemos resolver este problema do seguinte modo: 1 – Por via de regra, podemos dizer que a quantidade de adenina em um dos segmentos é a mesma de timina para o segmento complementar; e o mesmo vale para as quantidades de citosina e guanina. 2 – Veja os dados do problema (em azul). 3 – Veja também o que podemos relacionar (em vermelho). 4 – Desse modo podemos completar o que faltam para 100 nucleotídeos em cada segmento (em preto). 5 – Por fim somamos as quantidades de cada uma das bases, e teremos a resposta ao problema. PRIMEIRO SEGMENTO 25 adeninas 15 guaninas 30 timinas 30 citosinas ...

Membrana celular – envoltório da célula cuja função é manter a forma da célula e controlar a entrada e saída de substâncias. Citoplasma – região da célula entre a membrana e o núcleo. Núcleo – controla as atividades celulares, isto é, regula seu funcionamento. Mitocôndria – estrutura na qual o oxigênio e o alimento são utilizados para a produção da energia necessária à sobrevivência da célula. Lisossomo – organela com enzimas digestivas em seu interior responsável pela digestão intracelular. Ribossomo – organóide responsável pela produção de proteínas, substâncias necessárias ao crescimento da célula. Retículo endoplasmático – atua no transporte de substâncias pela célula. Complexo golgiense – armazena substâncias até o momento em que elas serão utilizadas. Obs: as funções dos principais organoides estão descritas ao nível do ensino fundamental. CÉLULAS VEGETAIS Película de cebola. Folha de Elódea. Os contornos retangulares na imagem são as pare...

QUESTÕES PROPOSTAS (Ufal) Compare o esporófito de uma samambaia ao esporófito de um musgo. Resposta: O esporófito de uma samambaia é uma planta verde, perene, vascular e capaz de produzir esporos por meiose. É constituído por raiz, caule do tipo rizoma e fronde. O esporófito de um musgo é a fase transitória, dependente de substâncias nutritivas do gametófito feminino, avascular e capaz de produzir esporos por meiose. É constituído por uma haste na extremidade da qual se localiza o esporângio. (Unicamp-SP) Atualmente são conhecidos quase 350 mil espécies de plantas, das quais cerca de 250 mil são angiospermas. Isso indica o sucesso adaptativo desse grupo. Mencione três fatores que favorecem esse sucesso. Resposta: Fecundação através do tubo polínico, o que representa independência da água para a fecundação; ocorrência de fruto, que protege a semente e o embrião; semente contendo reserva nutritiva, que garante o início do desenvolvimento embrionário; grande capacidade d...

 O exemplar da foto foi encontrado sob a copa de uma árvore, possui cerca de 7 centímetros de altura e pertence ao reino Fugi e ao grupo ( Filo )   dos basidiomicetos. Também pertencem a este reino as leveduras e os bolores. FUNÇÃO ECOLÓGICA             Os fungos saprófagos ocupam o nível de decompositores nos ecossistemas. Se não fosse a atividade deles, o equilíbrio ecológico estaria comprometido, pois a decomposição repõe alguns elementos necessários à sobrevivência das plantas.             Nem todos os fungos são saprófagos, alguns são parasitas dos seres vivos, provocando doenças, como micoses nas pessoas, ferrugem nas plantas, etc. PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS             São seres aclorofilados, eucarióticos com parede celular de quitina, sua reserva energética é o glicogênio. São heterótrofos...

 Em uma população grande, onde os cruzamentos ocorram ao acaso, se levarmos em conta os genes recessivos e os dominantes, teremos os seguintes genótipos: AA Homozigoto dominante A 2 Aa Heterozigoto 2Aa aA Heterozigoto aa Homozigoto recessivo a 2 Assim temos: A 2 + 2 Aa + a 2 = 1     (onde 1 = 100% da população) Podemos aplicar isso ao problema a seguir: (Cesgranrio-RJ) Em uma determinada população a capacidade de enrolar a língua é determinada por um gene dominante A . Nessa mesma população foi observado que 64% das pessoas apresentam essa característica. A freqüência esperada de indivíduos heterozigotos será de: a) 10%              b) 16%                 c) 36%                  d) 48%           ...